Интеллектуальная игра «Красиво атомы сложились» разработана Информационными центрами по атомной энергии. Игрокам загадывается учёный при помощи разных подсказок.
Задача игроков – угадать загаданного учёного на более раннем этапе. В идеале – с первой подсказки, чтобы получить максимальное количество баллов. Игра носит развлекательный характер и нацелена на командную работу.

Интеллектуальная игра «Красиво атомы сложились» разработана Информационными центрами по атомной энергии. Игрокам загадывается учёный при помощи разных подсказок.
Задача игроков – угадать загаданного учёного на более раннем этапе. В идеале – с первой подсказки, чтобы получить максимальное количество баллов. Игра носит развлекательный характер и нацелена на командную работу.

Урок раскроет учащимся смысл понятия «наноматериал» и перспективы его использования в человеческой деятельности. Расширит представления о наноматериалах и их необходимости использования в повседневной жизни человека. Создаст условия для формирования умений анализировать, сравнивать, переносить полученные знания в новые ситуации, планировать свою деятельность при выполнении проектной и исследовательской работы. Позволит развить рационально-критическое отношение к инвестиционным перспективам современной науки и техники, путем создания условий для формирования у обучающихся представлений о наноматериале, в частности, графене, его свойствах и применения в промышленной индустрии.

Урок подготовлен в рамках дистанционного конкурса учебно-методических разработок студентов и аспирантов, осваивающих программы педагогического образования в организациях высшего образования Российской Федерации "Уроки Недели высоких технологий и технопредпринимательства" в условиях введения и реализации ФГОС.

Авторы урока: Крюкова Вера, студент группы Б2405 ОП «Педагогическое образование», направление «Физическое образование» филиала Дальневосточного федерального университета в г. Уссурийске (Школа педагогики)
Кадеева Оксана Евгеньевна, к. фил. наук, старший преподаватель кафедры математики, физики и методики преподавания филиала ДВФУ в г. Уссурийске (Школа педагогики)
Сырицына Валентина Николаевна, старший преподаватель кафедры информатики, информационных технологий и методики обучения филиала ДВФУ в г. Уссурийске (Школа педагогики)

Композиционные материалы кажутся нам чем-то сложным и непонятным, но они являются неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. В этом уроке мы разложим все по полочкам, а точнее по тарелочкам. Узнаем, что тортики и композиционные материалы имеют схожее строение, пройдем вместе с композиционными материалами путь от Древнего Египта до наших дней, экспериментально убедимся в прочности композиционных материалов с помощью школьных учебников, рассмотрим применение композиционных материалов. Каждый участник создаст свой собственный композитный материал.
Автор урока Людмила Борисовна Раводина, сотрудник ГБПОУ «Первый Московский образовательный комплекс», г. Москва, учитель химии.

В этом году «Школьная лига» и «Лаборатория историй» (Франция) под эгидой «Трианонского диалога» проводят литературный конкурс «Дорогое Завтра!», целью которого является развитие и поддержка творчества среди старшеклассников.
Мы хотим, чтобы как можно больше старшеклассников России получили возможность проявить и в дальнейшем развить свой творческий талант. Для этого мы разработали урок «Дорогое Завтра!».
Технологии приобретают всё большее значение в жизни общества, а дебаты на тему искусственного интеллекта становятся всё более острыми. Одна из задач этого урока – создать своего рода литературный мост, который приблизит к пониманию интеллекта будущего.

Автор: Звягинцев Дмитрий Васильевич, проектный менеджер АНПО «Школьная лига»

Сейчас много говорят об альтернативной энергетике. При этом чаще всего упоминают солнечные батареи и ветрогенераторы. Но это далеко не полный перечень альтернативных источников энергии, да и сами по себе эти источники не способны решить все проблемы традиционной энергетики. Что такое энергия, откуда она берется и для чего применяется, что понимают под традиционной энергетикой и зачем нужна альтернативная – ответы на эти вопросы вы найдете в процессе урока.

Автор: Азбель Александр Юльевич, кандидат физико-математических наук, заместитель ученого секретаря
физико-технического института им. А.Ф. Иоффе Российской академии наук

Дендриты, фракталы - широко известные объекты в науке, технике и природе. Механизм ограниченной диффузией агрегации – один из распространенных путей формирования агрегатов нанообъектов со сложной морфологией.
Идея урока - показать учащимся как случайный рост кристаллов может привести к возникновению объектов со структурой фракталов. Выбрано исследование процесса роста дендритов меди.
Медь – один из важнейших химических элементов, наночастицы которого в ряде случаев исследователи пытаются использовать вместо более дорогих золота и серебра в устройствах, которые основаны на управлении плазмонами – квазичастицами, символизирующими колебания электронного газа.

Автор урока - Жанна Владиславовна Чопорова - лауреат Премии Президента РФ, учитель физики московской школы № 1575, выпускница физического факультета МГПИ имени В.И.Ленина, разработчик проектных сетевых лабораторий Школьной лиги РОСНАНО.

Современное технологическое предпринимательство имеет мало общего с традиционными формами. Это обусловлено специфичностью инновационных продуктов и технологий. Бизнес инноваций строится вокруг новейших технологий, прогрессивных структур организации и управления предприятиями. Специалисты прогнозируют увеличение объема инвестиций в проекты ближайшего будущего.
На уроке вы узнаете, чем отличается технологическое предпринимательство от традиционных форм предпринимательства, познакомитесь со компаниями-стартапами и компаниями-единорогами и станете участником деловой игры «Технопредприниматель».
Автор урока: Михаил Михайлович Рядинский, магистр МФТИ, кафедра технологического предпринимательства.

45 лет назад в июле 1975 году была осуществлена первая в истории космонавтики стыковка пилотируемых космических кораблей двух разных стран в рамках проекта ЭПАС (советского КК «Союз-19» - космонавты А.А. Леонов и В.Н. Кубасов и американского КК «Аполлон» - астронавты Т. Стаффорд, Д. Слейтон и В. Бранд) во время первого совместного полёта.

50 лет назад 17 ноября 1970 года была проложена первая «колея» на Луне самоходным аппаратом «Луноход-1» (СССР), управляемым специальным экипажем с Земли. По поверхности Луны пройдено 10 540 метров, что стало мировым рекордом. «Луноход-1» передал на Землю 211 лунных панорам и 25 тысяч фотографий и другие результаты исследований. Хронометраж составляет 19 мин. 51 сек.

18 марта 55 лет назад с космодрома Байконур на орбиту был выведен космический корабль «Восход-2» с космонавтами П.И. Беляевым и А.А. Леоновым. В процессе полета корабля «Восход-2» космонавтом А.А. Леоновым был осуществлен первый выход человека в открытый космос продолжительностью 12 минут. Первый в мире выход человека с борта космического корабля в открытое космическое пространство.

В конце февраля 1971 года была завершена основная трехмесячная программа работы «Лунохода». Анализ бортовых систем показал возможность продолжения активной работы аппарата. Поэтому для «Лунохода» составили дополнительную полугодовую программу. «Луноход-1» проехал по Луне 11 километров, передал на Землю 20 тысяч снимков лунного рельефа. Надежность «Лунохода-1» позволила работать на Луне почти год и в три раза превысить программу исследований. Хронометраж составляет 5 мин. 18 сек.

На занятиях, подготовленных сотрудниками НИИЯФ МГУ, учащиеся узнают, что представляют собой солнечные вспышки, радиационные пояса Земли и другие явления, объединенные понятием «Космическая погода». Также они узнают о том, как проводятся научные исследования на космических аппаратах: как устроена аппаратура, как происходит управление работой спутника и получение научных данных, как эти данные хранятся и обрабатываются. Кроме уроков в форме лекции учащимся будут предложены практические задания по работе с базой данных космических экспериментов, размещенной на сервере НИИЯФ МГУ. На дополнительных занятиях ученики, имеющие навыки программирования, смогут подготовить средства расшифровки телеметрических и научных данных, принимаемых с наноспутников СириусСат, и перевода этих данных из исходного двоичного формата в числовой и графический вид, удобный для просмотра и анализа.

Автор урока: к.ф.-м.н. Богомолов Виталий Владимирович, (доцент кафедры физики космоса физического факультета МГУ, с.н.с. НИИЯФ МГУ) bogovit@rambler.ru

Это практическое занятие для тех, кому интересно узнать что же такое космическая погода и как ее прогнозируют. Цель встречи - научиться пользоваться сервисом Центра анализа космической погоды для получения актуальной и исторической информации о состоянии Солнца, радиационных условиях в околоземном космическом пространстве и геомагнитной обстановке.

Материалы подготовила: студентка аспирантуры кафедры физики космоса физического факультета МГУ и сотрудница центра прогноза космической погоды НИИЯФ МГУ Ксения Капорцева.

Дистанционное зондирование Земли является незаменимым инструментом изучения и постоянного мониторинга нашей планеты. Материалы съемки с космических аппаратов помогают эффективно использовать и управлять природными ресурсами, территориями и объектами. В рамках урока предлагается рассмотреть историю появления дистанционного зондирования, современное состояние отрасли, а также изучить принципы работы подобных систем и применение космических данных.

На уроке мы рассмотрим основные направления развития космических аппаратов и спутниковых систем. Постараемся ответить на вопрос, как связано расширение знаний в различных областях науки и техники с решением сложных вопросов освоения космического пространства и применения этих знаний в нашей повседневной жизни. Узнаем, развитие каких технологий обеспечит нашей стране лидерские позиции в области использования космоса для блага простых людей.

Автор урока: к.т.н. Ревяков Геннадий Алексеевич, АО «Российские космические системы».

Урок «Космическое право. Кто устанавливает законы в Галактике?» познакомит учащихся, с на первый взгляд, не самой очевидной областью в космонавтике, — космическим правом. Космическая отрасль — одна из самых молодых. Но с появлением космических программ у различных стран становится очевидной необходимость координировать деятельность в космосе. Постараемся разобраться с тем как возникло космическое право. И какие перспективы развития его ожидают.

Цель уроков — познакомить учащихся с технологиями искусственного интеллекта и их использованием в современном мире. Серия состоит из 7 уроков: «Введение в машинное обучение (МО)», «Компьютерное зрение», «МО в искусстве», «МО в играх», «МО в науке», «Голосовые помощники», «МО в спорте». Уроки могут проводиться как серией, так и п отдельности, на уроках информатики и в рамках других дисциплин: например, урок «МО в искусстве» может пройти в рамках МХК, ИЗО или музыки, а «МО в спорте» проведен в качестве альтернативного урока по физкультуре.

Урок основан на использовании мобильной игры «Вклад», которая симулирует 10 лет жизни человека, в течение которых необходимо заработать как можно больше денег с помощью различных финансовых инструментов: акций, облигаций, вкладов, а также инвестиций в собственное образование и здоровье. При этом часть средств необходимо направлять на страхование своих активов (как и в жизни, в игре происходят неприятности). А чтобы правильно инвестировать в высокорискованные активы вроде акций, игрокам необходимо следить за лентой новостей, корректируя свои инвестиционные решения.

Деловая игра представляет собой имитацию ведения бюджета семьи на протяжении нескольких месяцев. Участникам предстоит распределять финансовые ресурсы, реагировать на непредвиденные негативные события или, наоборот, счастливые возможности, влияющие на различные категории бюджета.

Человечество находится перед четким выбором: либо вступить в эпоху энергосбережения, в корне поменяв взгляд на повседневные энергозатраты, либо разрушиться. В рамках этого урока школьники узнают как можно экономить электроэнергию у себя дома и разработают свои проекты по энергосбережению.

Гидроэнергетика прошла довольно долгий и интересный путь развития и продолжает развиваться, одаривая человека всё новыми возможностями. На уроке школьники рассмотрят плюсы и минусы строительства ГЭС. Узнают про крупнейшую дореволюционные ГЭС и строительство новых ГЭС РусГидро. А также поиграют в деловую игру, в ходе которой сами смогут доказать или опровергнуть утверждение: «Строительство ГЭС – гарант развития региона».

Давайте узнаем про моря с «цветными» названиями и «создадим» их опытным путем. Урок включает себя увлекательные лабораторные испытания и удивительные факты про моря.

В рамках данного урока школьники познакомятся с круговоротом воды в природе и термином «полезное ископаемое». Узнают сколько воды содержится на нашей планете, в организме животных, растений и человека, как вода попадает в дом и что происходит с водой под землей.

Школьники узнают про таинственное царство электроэнергии. Получат ответы на такие вопросы как: откуда пошло электричество, откуда электричество берется в лампочках и как можно экономить электроэнергию. А также узнают про энергосберегающий дом будущего.

Гидрология - наука, изучающая воды Земли, их свойства, распространение и протекающие в них процессы. Материал очень краток и ориентирован на возраст учащихся. Программа позволяет расширить и закрепить знания с помощью практической и лабораторной деятельности.

Гидродинамика - раздел гидравлики, изучающий законы движения жидкости, а также взаимодействия между жидкостью и твердыми телами при их относительном движении. Исследования в области гидродинамики заключаются преимущественно в нахождении основных величин – скоростей течения и давлений, возникающих в движущейся жидкости. Кроме сил, действующих на покоящуюся жидкость, при движении возникают дополнительно еще силы инерции и трения. Материал очень краток и ориентирован на возраст учащихся. Программа позволяет расширить и закрепить знания с помощью практической и лабораторной деятельности.

Гидростатика – это раздел гидравлики, изучающий равновесие жидкости и равновесие твёрдых тел, частично или полностью погружённых в жидкость. Материал очень краток и ориентирован на возраст учащихся. Программа позволяет расширить и закрепить знания с помощью практической и лабораторной деятельности.

Гидравлика – это наука, изучающая законы равновесия и движения жидкостей, а также законы взаимодействия жидкостей с окружающими их поверхностями и с твердыми телами, погруженными в жидкость. В настоящее время почти во всех областях техники применяют различные гидравлические устройства, основанные на использовании гидравлических законов. Главнейшие области применения гидравлики – гидротехника, мелиорация, водоснабжение и канализация, водный транспорт и, конечно, гидроэнергетика. Новизна программы заключается в том, что содержание программы включает в себя все сведения и материалы гидравлики и гидрологии, необходимые для познания такой отрасли, как гидроэнергетика. Материал при этом очень краток и ориентирован на возраст учащихся. Программа позволяет расширить и закрепить знания с помощью практической и лабораторной деятельности.